Köszöntjük honlapunkon!
Köszöntő Az iskola sajátosságai Iskolánk története
Köszöntő
Örülök, hogy érdeklődik
intézményünk iránt és megtisztel minket figyelmével.
Honlapunkon szeretnénk bemutatni Önnek a Radó Tibor
Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézményben
folyó nevelő-oktató munka sokszínűségét, összetettségét.
Betekintést nyerhet az intézmény hétköznapjaiba, láthatja
eredményeinket, amelyek naponta motiváló tényezőként hatnak gyermekre,
felnőttre egyaránt.
Dr. Bagdy Emőke professzor asszony szerint a harmonikus élethez öt dolog szükséges:
Kocogás
Kacagás
Lazítás
Megértés
Segítés
Ezek fellelhetők mindennapjainkban, sőt meghatározzák iskolai életünket. Így jókedvűen, a másik ember iránt érzett empátiával éljük a dolgos hétköznapokat. Mindig szem előtt tartjuk, hogy "egyik-másik fa milyen girbe-gurba, mégis édes a gyümölcse".
Remélem, hogy honlapunk nemcsak információhoz juttatja Önt, hanem kellemes olvasmányul is szolgál!
Reiger Andrea
címzetes igazgató
Az iskola sajátosságai
Intézményünk Győr Megyei Jogú Város közoktatásában jelentős
szerepet tölt be.
Intézményünk fenntartója a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Győri
Tankerülete.
Működtetőnk Győr Megyei Jogú Város Önkormányzata.
Jelenlegi működési területeink:
I. Általános iskola
- Tanulásban akadályozott tanköteles tanulók nevelése - oktatása.
- Értelmileg akadályozott gyermekek fejlesztése integrált formában és csoportban.
- Tanköteles korú autista fiatalok oktatása.
- Ép értelmű, súlyos nyelvi- és kommunikációs zavarral
rendelkező tanulók oktatása - nevelése
(logopédiai osztály).
II. Integrált nevelés-oktatást segítő gyógypedagógiai módszertani intézményegység
- A fenntartó által kijelölt többségi óvodákba járó SNI gyermekek gyógypedagógiai szakellátása
- Iskolákban integrált keretek között oktatott SNI gyermekek gyógypedagógiai, szurdo- tiflo- szomato- pedagógiai megsegítése
- Autista óvodások fejlesztése kis csoportban ambuláns formában
- A logopédiai ambulancián beszédészlelős szakterápia és Ayres terápia folytatása
- Többségi iskolák gyógypedagógusaival való konzultáció
- Szakmai előadások tartása utazó tanári szolgáltatás keretében
A NYME Apáczai Csere János Kar Gyógypedagógia Intézeti Tanszék, az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar valamint a Kaposvári Egyetem Pedagógia Kar felkérésére tanulásban akadályozott és logopédia szakos gyógypedagógus hallgatók számára gyakorlati helyet biztosít intézményünk.
Az iskola pedagógiai arculata:
Pedagógiai
munkánkban az egyéni bánásmód, a sérülés specifikus oktatás mellett a
nevelés
is kiemelt szerepet kap. melynek célja a sikeres társadalmi integráció
elérése.
A tananyag elsajátíttatásán túl nagy hangsúlyt fektetünk tanítványaink
szociális képességeinek, érzelmi intelligenciájának fejlesztésére.
A
tanítás
folyamatában az egyéni képességprofil figyelembevételével, a
differenciált
készség- és képességfejlesztés, kiscsoportos foglalkoztatás, speciális
tanítási
módszerek, terápiás gyógypedagógiai eljárások, kiegészítő
gyógypedagógiai
szolgáltatások alkalmazása valósul meg.
Tárgyi feltételek:
Az
oktató-nevelő munka három épületben történik,
melyek biztonságos környezetet biztosítanak tanulóinknak. Törekszünk
arra, hogy
az iskolai környezet esztétikus, a modern kor követelményeinek
megfelelő
legyen. Ennek megvalósítása érdekében folyamatosan együttműködünk a
fenntartóval. Továbbá keressük azokat az együttműködési lehetőségeket
cégekkel,
magánszemélyekkel, akik társadalmi szerepvállalásukkal segítik
törekvésünket.
Így bővül folyamatosan a játszótéri eszközparkunk, megújul meglévő
infrastruktúránk. Tesszük mindezt a fenntarthatóság és a
környezettudatosság
jegyében.
Az
osztálytermek, folyosók dekorációja a kollégák
gondos keze munkáját dicsérik. Tanítványaink gyermek centrikus,
barátságos
biztonságos környezetben töltik mindennapjaikat. Az iskola és a szülők
együttműködésének eredményeként lehetőségünk van a zöld, virágos
környezet
megteremtésére is.
Iskolánk története
Radó Tibor a győri
gyógypedagógiai iskoláztatás megalapítója, iskolánk első igazgatója.
1947-ben Győr város általános iskoláiban az értelmi
fogyatékosokat kiválogatta a növendékek közül és az akkori tanfelügyelő
kérésére javaslatot tett a létszámnak megfelelő osztály nyitására.
1948. szeptemberében 6 osztályban 98 növendékkel folyt a
gyógypedagógiai oktatás. A város különböző részeiben működő általános
iskolákban nyílt egy- egy gyógypedagógiai osztály.
1949. augusztusában központi helyet kapott az iskola a Bordás - féle
árvaház helyén (mai Szent István úton a Honvéd ligettel szemben).
Radó Tibor polihisztor módjára dolgozott a gyógypedagógia ügyéért, az
elméleti alapok kidolgozása és a gyakorlati megvalósítás egyaránt
szívügye volt:
- részt vett a tantervkészítésben
- továbbképzést vállalt
- szakmai tapasztalatcseréket szervezett
- növendékeket vizsgált, áttelepítéseket, illetve visszahelyezéseket végzett.
Munkásságában jelentős szerepet kapott a jó felvilágosító
munka és a szelekció.
1955. október 1-én indult meg iskolánkban a Gyermeknevelési Tanácsadás,
majd 1958-tól a Defektológiai Állomás, Nevelési és Pályaválasztási
Tanácsadó néven működött tovább.
1955. november 1-én kezdődött a logopédiai nevelés 28 beszédhibás
gyermekkel.
Az 1963-as esztendő fordulatot hozott a győri gyógypedagógia
életében. Modern, új épületbe költözhetett az iskola, Szabadhegyen a
József A. u. 4. szám alá, ahol 5 tanulócsoport 90 tanulóval és 10
nevelővel tevékenykedett korszerű körülmények között.
Az új épület lehetővé tette, hogy a délutáni foglalkozásokon, a munkára
nevelés keretében beinduljon a szőnyegszövés, mint a munkára
felkészítés utolsó fázisa. Ez a tevékenység Illés István
gyógypedagógiai tanár nevéhez fűződik, aki Békésszentandráson tanulta a
perzsaszőnyeg csomózást, és mesterfokon művelte azt. Megtanította a
pontos, precíz és esztétikus munkadarab készítésére tanítványait. Ez a
tevékenység egyben kialakította a tanulókban a munkához való pozitív
hozzáállást.
1968-ban megindult az iskola belső szelekciós munkája a debilis (enyhe értelmi fogyatékos) és imbecillis (középsúlyos értelmi fogyatékos) gyermekek különválasztása. A kialakított két foglalkoztatós csoport kísérleti tantervvel kezdte meg munkáját.
Radó Tibor felesége nemcsak a magánéletben, hanem a munkában
is igazi társa volt az egykori igazgatónak. Nem volt pedagógiai
végzettsége, de a gyermekek iránti szeretete, a férje iránti tisztelete
és a gyógypedagógia ügyéért való elhivatottsága nemcsak említésre
méltó, hanem példaértékű az utókor számára.
1972. januárjában sajnálatos esemény következett be: Radó Tibor 48 éves
korában elhunyt.
Az 1970-es években a megnövekedett gyermeklétszámot az iskola épülete már nem tudta befogadni. Tagiskolák nyíltak a város különböző részein:
1976-ban Bácsán
1980-ban Likócson
1984-ben Madách utcában
1985-ben Páva utcában
1988-ban Herman Ottó utcában és a Zöld utcában
1990-ben Türr István utcában.
Ezek a tagiskolák megszűnt óvodák és általános iskolák
épületei voltak. 3-4-5 tanulócsoport elhelyezésére adtak lehetőséget. A
tanév vége mindig költözést jelentett, hiszen a tantermek és kiszolgáló
helyiségek mérete meghatározta, hogy milyen korosztályú és létszámú
tanulócsoport befogadására képes az adott tagiskola.
1987/88. tanévtől Speciális Szakiskolai osztállyal bővült az iskola
profilja.
1990-ben autista gyermekeket fejlesztő csoport kezdte meg működését.
Új korszak kezdődött az intézmény életében. 50 év után hasonló élményt élhettünk át, mint amit 1947/48-ban Radó Tibor érezhetett, amikor az iskolát alapította.
Várakozással teli arcok, ambiciózus, tettre kész kollégák kezdték el intézményükben a szakmai munka építését. Az oktatáspolitikai helyzet is új szellemiséget hozott. Nemzeti Alaptanterv, kerettanterv, helyi tanterv, pedagógiai program, nevelési program, minőségbiztosítás, értékelési rendszer, házirend, szabályzatok - mindezek megalkotása a helyi sajátosságok figyelembe vételével a tantestületre várt. Lehetőség volt arra, hogy az általunk fontosnak tartott oktatási - nevelési elveinket papírra vessük, illetve közösen meghatározzuk tanulónk fejlesztésének formáit.
Fontosnak tartottuk:
- A tanulás mellett olyan programokat, tevékenységet szervezni tanulóinknak, amelyek vonzóvá teszik számukra az iskolát.
- A szülőket partnerként megnyerni, minél jobban bevonni az iskola mindennapjaiba.
- Kinyitni a kapukat, halljanak, tudjanak az intézményről minél többen - megmutatni tanulóink értékeit, ezzel elősegíteni társadalmi integrációjukat.
